随着科技的飞速发展，人工智能(AI)已成为各行各业关注的热点。党的二十大报告指出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”2023年2月，中共中央、国务院印发《数字中国建设整体布局规划》，指出“大力实施国家教育数字化战略行动。”在这一背景下，中医药院校面临着前所未有的机遇与挑战。如何充分利用AI技术提升中医药教学质量，培养更具创新能力和实践能力的中医人才，成为当前亟待探讨的重要问题。

  深度融合，提升中医药教育质量

  其一，优化教学方案。随着信息技术的发展，混合式教学在中医药院校得到了广泛应用。但传统的混合式教学方案以“堆砌”硬件设备为主，成本高，可复制性小，无法惠及普通教室，导致混合式教学的发展和普及受限。教学平台虽然也有丰富的学习资源，但主要依靠学生自学，人与人的沟通受阻。而借助AI技术，即使在普通教室也可以实现面对面视频互动、自动课程录制、自动生成AI课程摘要等，师生双方可以更加沉浸于课堂的内容里，学生课后复习也更加高效。

  其二，更新教学素材。中医药院校教育仍以理论教学为主，在教学素材上也主要以图片视频为主，较少使用实物，学生对某些理论的认识也局限在书本上。而借助增强现实(AR)技术，学生可以更直观地观察和学习中医的基本理论。例如，通过AR技术可以将中药材、舌诊图谱、针灸穴位经络图等转变为三维立体模型，利用移动设备识别图像功能，根据扫描到的图像，实时调整画面视角，可以看到凸出屏幕之外的立体图像，方便学生全方面认识理解中医，增强学生学习的场景感。

  其三，强化实践教学。中医学是一门实践性很强的学科，实践教学是从中医理论学习向临床实践过渡的重要教学阶段，也是培养学生临床实践能力的重要环节，但目前实践教学资源有限，学生实践也只能在课上进行。而AI技术可以有效模拟临床实践，学生可以在虚拟环境中练习各种操作和技能。例如，借助虚拟现实(VR)和AR技术，学生可以对模拟真人进行望闻问切，让学生“身临其境”地体验中医诊断过程，加深对中医理论的理解和掌握。

  培训创新，提升教师信息素养

  其一，组织培训，加强师资建设。目前，在中医药教育体系中，缺少既能熟练掌握AI技术，又能深刻理解中医理论的复合型教师，这也限制了AI在中医药教育领域的进一步发展。因此，在AI背景下，中医药教育师资队伍的建设显得尤为重要。通过设立相关专业和课程，邀请企业工程师到高校授课或组织企业参观等活动，培养既掌握AI技术，又具备中医理论素养的复合型人才。同时，鼓励教师参加各类学习交流活动，增强他们的信息素养，从而提高教育教学水平。

  其二，科技创新，打造AI助教。在加强师资队伍建设的同时，中医药院校还可以利用AI强大的计算能力和智能化的算法开发AI助教系统，协助课堂教学、参与医学实验、学习内容答疑、管理学生学习进度和成绩、自动生成试题、批改作业等。通过使用AI助教，可以为学生提供更加个性化、高效的学习支持，教师也可以节省大量的时间和精力，将更多的精力投入到教学设计和学生辅导中，也能缓解我国部分中医药院校师资不足的问题。

  育德育人，引领学生健康成长

  尽管AI可以提供个性化、精准化的教学服务，但这并不意味着它可以完全替代人类教师的作用。教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生健全的人格。因此，在AI技术助力中医药教育的同时，应重视学生的德育教育。教育的本质是情感的交流和人格的熏陶，教师应加强与学生的交流互动，通过交流互动，学生不仅能够获得知识和技能，也能感受到教师的温暖和关怀。教师的言行举止也会对学生的学习态度、做事方式产生潜移默化的影响，教师的人格魅力更有助于学生健全人格的培养，在这个过程中，我们要始终坚持以人为本的理念，育德育人，树人成才，以确保中医药教育的质量不断提升。

  随着AI的引入，也会面临诸多问题。首先，中医学的基本特点是整体观念和辨证论治，强调个体化诊疗，这种独特的思维方式与AI的机械化、标准化有着本质的差异。因此，在保持中医药教育独特性的同时，如何充分利用AI的优势，是我们需要思考的问题。其次，AI虽然可以锻炼学生的临床实践能力，但学生中医临床思维的培养是AI很难做到的，这需要教师注重这方面的引导，使他们在面对复杂多变的临床环境时，能够灵活运用所学知识解决问题。再次，在运用AI技术的过程中，学生可能会出现信息过载和认知混乱的情况，如何引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养他们的人文素养和社会责任感，这是我们需要关注的。最后，AI会收集和分析大量学生数据，这可能会引发隐私风险。为了保护个人隐私，教师也应加强对学生的保护和指导，以确保学生数据的保护和安全使用。作为中医药教育工作者，我们应紧跟时代步伐，积极探索将AI与中医药教育相结合的方式和方法，使AI在中医药教育中发挥最大的作用。

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