党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”弘扬科学家精神是助力教育、科技、人才优势释放的重要精神支撑，也是加快实现高水平科技自立自强的重要精神指引。在当今“大思政课”的育人背景下，深入挖掘科学家精神这一丰富内涵，推动科学家精神与中医药院校思政教育深度融合，是提升中医药院校思政教育实效的有益之举。

  推动科学家精神与中医药院校思政教育深度融合的重要意义

  讲好科学家故事，提升中医药院校思政教育的针对性和感染力

  结合中医药院校学生的学科背景，可以从两个维度讲好科学家故事。

  一方面，以新中国成立以来医学科学领域著名的科学家为典型，如以林巧稚、吴孟超、屠呦呦、吴阶平、顾方舟等为代表，讲好科学家故事。另一方面，可结合中医药院校的校史院史，以中医药院校自身拥有的两院院士、国医大师、全国名中医为典型，讲好科学家故事。

  如上，以科学家故事为载体，通过提炼故事的共情点，抓住故事承载的感染力，以文化人、以情动人，“把道理讲深、讲透、讲活”，以此提升中医药院校思政教育的针对性和感染力，增强育人实效。

  聚焦现实需求，提升中医药院校思政教育的时效性

  当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革突飞猛进，科学技术已成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局的关键力量。在此背景下，推动高水平科技自立自强和创新发展已成为必然要求。

  围绕中医药发展的国家战略需求和现实需要，结合《“十四五”中医药发展规划》《“十四五”中医药人才发展规划》《推进中医药高质量融入共建“一带一路”发展规划(2021—2025年)》等一系列重要政策文件内容，通过生动、翔实、鲜活的故事讲述科学家精神，引导中医学子秉承科学家精神，赓续老一辈科学家科学报国的光荣传统，勇担岐黄学人使命，助力健康中国建设，推进中医药科研和创新，为实现科技自立自强贡献智慧和力量。

  树立先进典型，发挥示范引领作用

  科学家精神，尤其是本校科学家的学术成长经历，可以转化为学校办学治校、立德树人的典型示范。新中国成立以来，上海中医药大学涌现出一大批医药领域的科学家，其中有胡之璧、陈凯先、林国强等两院院士;有裘沛然、朱南孙、刘嘉湘、施杞、严世芸等国医大师;有蔡淦、石印玉等全国名中医;有刘平、房敏等国家“973”项目首席科学家。各高校以本校校史中的杰出科学家为典型，结合学校实际，深入挖掘科学家身上蕴含的学术思想和道德风范，大力弘扬他们在学术成长历程中所展现出来的科学家精神，以期发挥价值导向和示范引领作用，勉励杏林学子弘扬和传承老一辈科学家身上所体现的“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”的科学家精神。

  科学家精神与中医药院校思政教育深度融合的实践路径

  科学家精神作为鲜活生动的思政教育资源，应紧密结合各门具体课程的特点和教学实际，选准切入角度，挖掘最真实、最鲜活、最有效的素材，精心设计融合的内容，探索行之有效的教学方法，不断增强科学家精神对广大学生的吸引力、感召力、说服力。

  实施专题教学，丰富思政教育内容

  以爱国主义教育、理想信念教育、科研诚信教育为专题主题，丰富思政教育内容。

  将弘扬科学家精神同爱国主义教育紧密结合，形成专题教学。比如，以吴阶平为代表的医学家们一生践行热爱祖国、追求真理、服务人民的价值理念，在新中国百废待兴之时，毅然放弃国外良好的工作和生活条件回到祖国的怀抱，为新中国医药事业的发展倾尽所学。通过讲述一代代科技工作者胸怀爱国情怀、勇攀科技高峰、创造“中国奇迹”的感人故事，激励中医学子心怀爱国情怀，并把爱国之情转化成强国实践，积极投身国家科技创新实践，自觉成长为拔尖型科技创新人才。

  将弘扬科学家精神同理想信念教育紧密结合，形成专题教学。一代代科技工作者在科研实践中形成的宝贵精神财富，具有强大的价值引领和人格塑造作用。要以科学家精神所蕴含的核心价值观激励和感染学生，使其在潜移默化中领悟科学家精神，并自觉接受科学家精神中积极向上的价值观，并在此基础上引导他们牢固树立崇高的理想信念和远大的奋斗目标。

  依托社会实践，涵养科学家精神品质

  科学家精神是在科研实践过程中形成的，因此也需要依托实践活动，在实践中涵养科学家的优秀精神品质。

  将弘扬科学家精神与社会实践考察充分结合。学校可设计与科学家精神相关的主题，让学生利用寒暑假走访相关科技工作者、参观科技馆、参观科学家故居等，通过亲身参与社会实践活动，将科学家精神背后隐藏的人和事“活化”起来，使之成为活生生的现实图景，进一步加深对科学家精神的可知、可感。

  将弘扬科学家精神融入到主题党日、主题团日中去。学校可以党史教育常态化为抓手，将科学家精神与党史教育相关内容有机融合起来，以新中国建立以来，尤其是改革开放以来所取得的一系列标志性重大科技成就、重大科技事件为线索，讲好科学家故事，引导学生树立科技报国的爱国主义理想，营造尊重科学、崇尚创新的氛围。

  将弘扬科学家精神与社团活动充分结合。学校可以社团为载体，成立科学家精神宣讲团。结合大中小思政课一体化建设，宣讲团针对大学生和中小学生不同的认知水平和思想实际，形成循序渐进的宣讲内容。

  运用互联网技术，加强科学家精神宣传

  借助互联网平台，推送科学家精神系列短视频，加强对科学家精神的宣传与推介。以上海中医药大学为例。2023年2月伊始，上海中医药大学就在校官方微信公众号和校官方网站同步推出“学习贯彻党的二十大精神大力弘扬科学家精神”系列专题访谈视频。访谈视频立足医学学科特色，以学校两院院士、国医大师、全国名中医及其传承团队的视角，聚焦如何弘扬科学家精神，激励杏林学子以前辈们的优秀精神品质为指引，勇担时代使命，为传承创新发展中医药事业不懈奋斗。

  邀请老一辈科学家走进云端课堂。通过“视频在线直播+师生互动问答”方式，让学生在与科学家的近距离接触中，感受科学家的人格魅力和科学精神，激发学生对科学创造的热情和向往，积蓄创新创造、成长成才的精神动力。

  开展弘扬科学家精神网络知识竞赛。通过组织学生积极参与网上答题活动，使学生了解老一辈科学家们的奋斗事迹，加深学生对科技工作者成果的了解，体会他们的奉献，感恩他们的付出。

  党的二十大报告指出，要“培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围”。中医药院校要立足学科特色，精心设计教育内容，创新教育形式，推动科学家精神的深度挖掘和多样化传播，促进科学家精神弘扬与学校思政教育深度融合，真正实现潜移默化、润物无声的育人实效。

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