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党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调“构建更有效力的国际传播体系”，对进一步推进国际传播格局重构、全面提升国际传播效能提出了明确要求。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，国际传播格局和国际话语场面临深刻调整，中医药高校必须加强国际传播能力建设，深入挖掘中医药文化的精神内涵和时代价值，充分发挥其作为中华文明宝库“钥匙”的独特作用，在讲好中医药故事中讲好中国故事，让中国声音更加响亮。
来华留学生是中华优秀传统文化国际传播的重要力量。在留学生群体中培养网红“洋主播”，通过他们在国内外媒体和社交平台中传播中国声音、中国文化、中国精神、中国价值，能够更加快速地向世界讲述中国故事，进一步创新国际话语传播的表达方式和叙述视角。中医药文化是中华优秀传统文化的瑰宝，“天人合一、大医精诚”等理念蕴含的哲学思想更便于跨文化理解与认同。长期在中医药文化熏陶下的留学生，在讲好中国故事中更有优势和特色，能够更好地承担起国际传播的职责使命。
中医药高校培养“洋主播”的实践途径
在文化育人中培育留学生群体“洋主播”
《来华留学生高等教育质量规范(试行)》指出，“来华留学生应当熟悉中国历史、地理、社会、经济等中国国情和文化基本知识。”现实情况中，中医药高校来华留学生的汉语水平普遍不高，他们往往只关注中医药技能本身，而忽视了中医药所具有的文化意义和价值。留学生要想真正学好中华优秀传统文化，就必须将中医药文化与教育教学相结合，这不仅是当今高等院校课程思政的具体要求，也是留学生人才培养的客观需求。江西中医药大学聚焦文化育人推动文化传播，让留学生“看到中国”“看懂中国”“看好中国”，着力培养一大批热爱中国文化的“洋主播”，推动中华优秀传统文化、中医药文化走出国门、走向世界。
以中华优秀传统文化让留学生“看到中国”。强化中华优秀传统文化的通识教育，注重教师课程思政能力、国际传播能力和传统文化素养等方面的培养，注重中华文化通识教育课程的灵活运用，如通过解读“和”在中华传统文化中的多重含义，激发留学生对中华优秀传统文化的热爱。开展中华传统文化体验活动，如结合“春节”“端午”“中秋”等中国传统节日，组织留学生开展写春联、包粽子、做月饼等活动，组织留学生参与外事活动中华传统文化表演等，使留学生对中华优秀传统文化有进一步的认知，增强留学生对中华优秀传统文化的认同感。
以中医药文化让留学生“看懂中国”。中医药是中华民族的瑰宝，蕴含着中华优秀传统文化基因。在留学生的专业课程中，将“杏林春暖”“仁心济世”“诚信惠民”蕴含的杏林文化、医道精神、医风医德等中华优秀传统文化融入课程思政中，以文化人，以文育人。开展中医药文化体验活动，以中医药教育讲座、中医技能培训、中医功法展示等多种方式提升留学生对中医药的理解和认知，使留学生在学习中医药知识、技能和文化中更好地“看懂中国”。
以展示中国改革发展成果让留学生“看好中国”。随着我国综合实力不断增强，“中医药走出去”效果不断显现，越来越多的留学生选择来华留学，在中医药高校中学习。留学生拥有多元化文化背景，也是中国快速发展的直接见证人，在国际传播中拥有独特优势。通过组织留学生参与“一带一路”研学营、上合组织传统医学论坛等活动，让他们直接感受中国改革发展的喜人成果和中医药在国际上的认可，引导他们接受并认可中国价值、中国精神，在“看好中国”中主动讲好中国故事、中医药故事。
在国际传播实践中挖掘和培养优质“洋主播”
来华留学生是全球社交媒体用户群体的一部分，他们会将来华学习生活的感受与体验在个人社交媒体中记录下来，是参与国际传播的重要群体。中医药高校可以通过引导和鼓励来华留学生“网络达人”加入国际传播队伍，将兴趣爱好者培养成为“洋主播”，让他们在各类媒体上讲述中国故事，在Facebook、Twitter、YouTube等社交媒体展示留学期间的所见所闻，可以更加全面、快速地向海外受众讲述中国故事。
将留学生“意见领袖”培养成为为我所用的“洋主播”。“意见领袖”在人际传播中掌握一定话语权，具有较强的综合能力和人格魅力，通晓相关的信息并且乐于传播，随着网络自媒体的蓬勃发展，“意见领袖”的影响力进一步拓展，在影响公众舆论中发挥“关键少数”的作用。如在江西中医药大学留学生群体中，存在拥有Facebook、YouTube账号粉丝量过10万的“网络达人”，通过在校教育引导，某印度籍留学生使用个人海外社交媒体做起讲好中国故事的“洋主播”，在校期间发布百余个记录中华传统文化、风土人情和中医药防疫的视频作品，单视频平均播放量10万+，且毕业后继续坚持在中国记录所见所闻，为讲好中国故事、中医药故事培育出了民间力量。
将留学生兴趣爱好者培养成为优质“洋主播”。让有兴趣的留学生参与到国际传播工作，存在着文化背景差异、沟通能力不足、媒体资源匮乏、持续动力不够等难题，需要高校留学生管理部门发现、宣传部门引荐、媒体单位实训来联动解决。2022年以来，江西中医药大学主动发挥媒体宣传优势，联合新华社、中新社等国际通讯社和江西日报国际传播中心等单位，将有志于参与国际传播的留学生推荐到中新社“洋主播看江西”、新华社“全球连线”等媒体和栏目进行实践，与媒体单位共同为留学生量身打造选题并指导上镜“开播”。经过两年实践探索，成功培育了一批知名“洋主播”群体，其中，某巴基斯坦籍留学生被特聘为首批“江西国际传播中心海外传播官”。
中医药高校“洋主播”讲好中国故事的“议程设置”
话语构建，讲好“中医药故事”
提升国际传播效能，需加快构建有中国特色的话语和叙事体系，寻找中华文化与其他国家文化的契合点。这套话语和叙事体系必须是“中国的”，它能够展示中华文明的精神标识和文化精髓，向世界传递中华文化所蕴含的价值理念，也需要是立足我国发展实践的，能够立足于中华民族伟大历史实践和当代实践，源源不断地对外展示中华文化的感召力和当代中国人的精彩生活。
中医药已传播到世界196个国家和地区，得到广泛应用，兼具医学和文化双重属性，是一张代表中国形象的优质名片。“洋主播”以中医药为主题传播中国声音，对讲好中国故事有事半功倍的效果。如江西中医药大学推动“洋主播”讲好“中医药故事”，如围绕中医香疗，联合新华社策划“ExploringinnovativeTCMaromatherapyinChina'sJiangxi”并在国外社交平台进行直播，Facebook平台浏览量超过百万;围绕中医食疗，联合中新社策划“SteppingintoChina:FromChineseMedicinalMaterialstoMedicatedDiet”;围绕中药炮制，联合江西国际传播中心策划“Amazing,ProcessingTraditionalChineseMedicine!”，均取得了良好的传播效果。
叙事转换，讲好“江西故事”
提升国际传播效能，需有效解决中国声音在“传出去”过程中的痛点难点。当前，在国际传播中，西方话语体系仍占据强势地位，中国的真实形象与西方国家的主观印象偏差较大，西方发达国家民众对中国的“偏见”根深蒂固，对我国主流媒体宣传接受度较低。针对国际目标受众，“洋主播”能够有效地将中国故事进行合适且易于接受的“叙事转换”，以他们在华亲眼所见、亲身经历、亲手拍摄为佐证，减少国际受众对中国理解障碍，更好地展示中国形象，构建相互理解、美美与共的国际舆论生态。
江西自古有“物华天宝、人杰地灵”之美誉，是“杏林文化”重要发祥地，通过让“洋主播”分享自己在江西的学习过程、成长故事、文化冲突与适应的经历，会极大地增强中国故事的吸引力和感染力。江西中医药大学在推动“洋主播”讲好“江西故事”中深度挖掘中医药元素，如联合江西广播电视台策划制作“我在这里学中医”，记录“洋主播”在赣学习中医的成长故事;联合中新社策划制作“洋主播看江西”系列报道，让“洋主播”走进滕王阁、江中药谷等宣讲江西璀璨历史文化;一批“洋主播”融媒作品在海外社交平台上被外交部发言人、外交官转发点赞。
认同中国，讲好“中国故事”
提升国际传播效能，要让国际受众能够理解中国、认同中国。由于历史文化差异和意识形态不同，以及西方国家近年来对中国制度、道路乃至文化存在一些负面看法，国际传播是一项久久为功的工作，当务之急是解决国际舆论斗争中“失语”“挨骂”等问题。
今天，中国与世界各国的交往之多、交流之广、交融之深前所未有，国际社会对中国声音、中国方案的期待前所未有。我们要提升国际话语权，赢得更大的话语空间，用“洋主播”发出中国声音。江西中医药大学推动“洋主播”讲好“中国故事”，联合江西广播电视台制作“巴基斯坦小哥探访江西瑞金叶坪旧址”，向海内外受众讲述红色历史;联合新华社、南昌广播电视台等策划制作留学生抗疫系列报道，出镜“洋主播”获新华社公众号转发报道等。
在推动“洋主播”讲好中国故事过程中，需遵循以下原则，一是深刻把握对外传播工作是党和国家一项全局性战略性工作，各项工作的开展要围绕国家总体发展战略和对外战略，牢牢把握意识形态主动权，强化服务党和国家中心工作的意识。二是深刻把握“文明互鉴”在化解认同障碍中的重要作用，充分尊重“洋主播”的文化信仰，与“洋主播”相互理解、美美与共，在传播中国声音、中国思想中为推动构建人类命运共同体作出贡献。三是注重留学生担任“洋主播”的实践育人效果，灵活运用“第二课堂”等形式鼓励留学生担任“洋主播”，将其学习的中华文化通识教育和中医药教育进行训练并转化为技能，提升他们的跨文化沟通能力和全球视野，成为优秀的跨文化交流人才。
综上，中医药高校留学生在对外讲好中国故事、中医药故事方面具有独特优势，理应发挥更大作用，为推进中国式现代化营造良好外部舆论环境，为推进我国国际传播格局重构、全面提升国际传播效果作出应有的贡献。
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