中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中医药高校育人的重要资源，“第二个结合”为中华优秀传统文化融入高校思想政治教育提供了新视域。近年来，河南中医药大学充分发挥“全国中医药文化宣传基地”“全国中华优秀传统文化传承基地”育人作用，系统打造以河南中医药博物馆、河南中药植物园、人体科学馆、“治未病”廉洁教育园地为核心的“展馆文化”，以中医药文化展厅为重点的“廊道文化”等，逐步完善中医药文化“场域群”，有效连接第一课堂与第二课堂，以高质量校园场景建设赋能学校五育工作提质增效。

  场域+日常：以德为先，推动德育元素融入育人全过程

  中医药文化传承数千年，其中凝聚的济世情怀、医德修养等是中医药大学思政教育的天然养分。学校于2014年建设医德馆，叙述名医医德思想，汇集典型医德案例，展示经典医德文献，采撷历代医德名言，使同学们在了解中华传统医德思想总体发展脉络的背景下，走近医史人物，品味高洁言行，激发思想共鸣。学校将中医“治未病”的理论与党风廉政建设抓早抓小、从源头预防和治理等要求相结合，建设“治未病”廉政教育园，运用“扶正祛邪”的中医药思路助力打造风清气正的校园文化环境。将无处不在的文化元素将医德教育融于学生学习生活的点点滴滴，在润物无声中涵养了医学生的道德情操。

  场域+课堂：以智为要，推动智育元素融入育人全链条

  医学生肩负着繁荣发展中医药的时代责任。学校聚焦站好第一课堂主阵地，组建专家团队深入挖掘中医药文化中蕴含的哲学文化、养生文化、伦理道德文化、文学艺术文化、饮食与食疗文化，不断优化“文史基础课程群”“中医文献学课程群”“中医经典课程群”;设置新生入学教育系列课程，增加研学环节，拓展育人平台。带领青年学子参观在1800平方米的河南中医药博物馆里探寻，通过专业讲授和数字技术互动，让件件文物“活”起来，帮助学生沉浸式理解中医药文化的起源和发展、中医药基本理论，深化学生对中医药文化、中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的认识与理解，坚定中医药文化自信。学校聚焦用好第二课堂主渠道，注重用中医药学中的科学精神涵育学子，积极培育师生学术研究协同创新团队，通过立项资助等，引导学生将第一课堂的理论知识与第二课堂的探索精神相结合，弘扬理性精神、实证精神、求真精神。

  场域+活动：以体为本，推动体育元素融入育人全覆盖

  学校改造提升体育综合训练中心，建设综合体育馆，建强实践教学及实习实训基地，着力提升以体育人的保障条件。学校持续推进八段锦项目的传承传播和创新发展，将中医传统功法纳入教学计划和学生培养方案，在教习动作、完成锻炼的基础上，引导学生领会天人相应、阴阳五行、经络气血等中医药文化知识，形成了人人都会八段锦、师生都爱八段锦的繁荣局面。学校通过支持校级学生社团文体活动和实践工作坊，推进“功能性体能训练与身体素质提升”育人项目，组织早训、校园跑、群体竞赛等方式，多元融合多措并举，落实全校学生“每天锻炼一小时”，引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

  场域+艺术：以美为准，推动美育元素融入育人全方位

  突出环境美，成立校园文化建设领导小组，设立专项经费，制定建设规划，在全力保障学校环境建设系统性、全面性和科学性的基础上，注重美感设计。学校南大门浮雕、仲景文化广场、神农山景观等中医药文化景观错落有致、布局合理，使学生时时处处感受中医药文化气息。突出多元美，打造多维主题育人环境，将党建文化、优秀传统文化、双创文化等元素融入功能室、共享空间等公共区域;提质升级仲景文化节、仲景学术文化节等品牌，弘扬仲景学术思想，引领学生感受中医智慧与价值。

  场域+实践：以劳为基，推动劳育元素融入育人全环节

  与专业学习相结合，依托药植园、苗圃等资源，组织中医药类专业学生开展土地调研，了解中药材习性、药性、辨识特征等实践性知识。借助真实场景，由学生自行组队，完成购置工具、药种，完善灌溉设施，开垦土地，进行中药材的播种、移植、培育、采摘等专业实践。带领学生体验传统“九蒸九晒”炮制、中药切制、标本制作、饮片生产等技艺，有效拓宽眼界、增长才干。与文化传承相结合，组建“蒲公英校园文化讲解团”，推动医学生将所学所悟的中医药深邃知识与生动故事内化吸收并进行讲解传播。与社会服务相结合，丰富拓展校外育人场域，组织师生开展中医药文化寻源活动，考察中医药文化资源，探访中医药文化遗迹，探寻中医药文化根脉，为建设中医药强省战略贡献青春力量。

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