《“十四五”中医药发展规划》提出，到2025年，实现“中医药振兴发展取得积极成效，在健康中国建设中的独特优势得到充分发挥”“中医药文化大力弘扬”。当代大学生是实现中华民族伟大复兴的主力军。大学生群体的成长，需要健康教育的重要组成部分——生命教育，也离不开中华优秀文化的精华——中医药文化。

  中医药文化在生命教育中的优势

  中医药事业与大学生生命教育的价值诉求同向而行。意大利著名教育家蒙台梭利指出：“教育就是助长生命力发展的一切作为。”大学生生命教育致力于帮助大学生珍惜生命、激扬生命，开启幸福生活。中医药事业，自诞生之日起，就致力于卫护人类生命，助力人们幸福生活的实现。体现中医药核心内涵的中医药文化与大学生生命教育志同道合，同向而行。

  中医药文化的多元载体为大学生生命教育提供资源便利。中医药文化载体包括物质和精神两种形态，如“道法自然”的中医药核心理念、“医乃仁术”的中医药人文精神，不胜枚举的中医药实体资源等等，增加了大学生生命教育资源获取的便利性。

  中医药文化蕴含生命教育的多维资源

  中医药文化富含珍视生命的思想。《劝医论》指出：“天地之中，唯人最灵。人之所重，莫过于命。”人的生命至重，“疗民疾”的需求，开启了中医药的发展史。《国语》中言：“上医医国，其次疾人。”“上医”成为古代医家的人生理想。学医之人要“精究方术”“爱人知人”，方能负起对生命和社会的责任。用“上医”们的“精诚”事迹影响大学生，激发其生命责任意识，为他们提升生命价值奠定基础。

  中医药文化蕴藏护佑生命的智慧。中医药文化内容丰富，涉及阴阳五行、天文地理、生理心理等多个方面。中医药文化推崇整体思维，强调天人合一、万物恒动、阴阳平衡，注重情志，启发大学生在生活中顺应四时，规律作息，加强锻炼，精神内守，为大学生激扬青春力量提供精神支持。

  中医药文化解锁人际和谐密码。古代医家认为：“医者，仁术也，博爱之心也。当以天地之心为心，视人之子犹己之子，勿以势利之心易之也。”这种“博爱”观念及先义后利的意识在医疗人际关系中，体现为平等待患、尊重同行。古代医家“医不贪色”的典故、“力荐同行”的佳话，启发着大学生构建和谐人际关系，提高生命境界。

  中医药文化与生命教育融合的多元路径

  构建中医药文化特色大学生生命教育教学体系。将中医药文化融入大学生生命教育教学全过程，包括教学内容、教学场所、教学方式等。如运用阴阳理论诠释生命环境理论，到中医药场馆开展活动，采用“中医药文化+生命教育”的互动引导大学生厚植生命情怀。

  构筑中医药文化特色大学校园文化建设系统。在校园规划和场馆设计中增加中医药元素，在校园媒体中增设中医药文化板块，在图书储备、课程设置、讲座规划、展览布置、比赛设计等方面增加中医药文化内容;在规范制定、校园服务等方面，凸显中医药文化特色，为大学生提供中医药文化氛围。

  搭建中医药文化特色大学生生命教育网络平台。教育管理部门负责顶层设计，统筹安排各高等院校生命教育资源，构建融合中医药文化的生命教育资源体系，开发多元一体的生命教育共享智慧平台。借助现代信息技术和管理手段，突破时空局限，为大学生提供多样化生命资源和个性化危机干预服务，强化大学生生命安全屏障。

  此外，还需构建相应的保障体系，优化中医药文化培育体系，强化中医药文化素养监测，鼓励媒体创作“中医药文化+生命教育”创意精品，为大学生生命教育提供外围支持。

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