中医经典是中医的灵魂与根基，是中医学传承发展的基石，是中医高等教育人才培养的核心内容，是“传承精华、守正创新”的血脉基因。立足中医经典传承，建立适应经济社会发展、体现中医传承特色的经典传承创新体系，对高质量发展中医高等教育具有重要意义。本文就南方医科大学中医经典传承创新体系的构建与探索作一阐述，以期为制定符合中医药教育规律的卓越中医人才培养方案提供借鉴作用。

  建设优质中医经典传承师资队伍

  中医经典师资队伍的建设是构建中医经典传承体系的重要环节。目前，大多数中医经典课程教师只专注于一门或两门经典课程教学，导致教师的知识结构狭窄，融会贯通能力不足，制约了中医经典教学水平的进一步提升。因此，首先要以中医经典课程为纽带，构建优质的中医药教学平台，鼓励中医经典教师积极开展教育教学改革，创新中医经典教学手段，探索新的教学模式，为教学内容的贯通奠定良好的师资基础。

  其次，名老中医有着深厚的学术造诣与鲜活的临床经验，是中医药教育中宝贵的教学资源。应当充分发挥名老中医的带教作用，鼓励名老中医“上讲台”，完善“以老带新”的带教制度。南方医科大学以“名老中医传承班”为载体，成立老中青结对指导、传帮带共促发展的中医经典教学工作组，将传帮带制度作为提升青年老师教学能力，加强中医经典教学队伍建设的重要抓手，通过推行“分类结对、分类指导、分类考核”三步工作法，推进传帮带工作全面落实。

  ***后，建立完善的评教制度，通过教学实施、教学态度、教学能力、教学方法与手段以及学生评价等方面评估教学效果，院系党政领导和督导进行听课跟踪，将评估结果及时反馈给授课教师，建立适当的奖惩制度，提高中医经典教学人员的积极性。通过以上多种途径和措施加强师资培养，打造出一支“德高、学高、艺高”中医经典传承的师资队伍。

  构建高阶中医经典传承课程体系

  南方医科大学以“名老中医传承班”为载体，以“中医经典传承”为手段，以“中医思维培养”为主线，以“中医临证能力培养”为核心，促进中医人才的转化、发展与创新。构建以“文、德、术”为核心的中医经典传承课程体系。深入挖掘与中医人才培养密切相关的传统文化，总结并传承历代名医的医德、医风、医术，将其融入经典课程内容，逐渐形成了“学中医文德、树中医思维、承中医学术、促能力提升”的中医经典课程设置思路。

  中医类课程之间，中医与西医课程教学内容进行整合，优化课程体系。整合人文课程，重视历代名医名家的医德医风案例，培养学生良好的品德品行。整合经典临床课程，加强临床实践，遵循中医药实践性强的特点，加大了实践教学学时比重，施行三段式实践。整合实训课程，整合中诊、针灸、骨伤、推拿、中内、西医诊断、内科、外科等实训内容，集中开展中医经典临床技能综合实训课程学习，加强学生中医经典临床应用能力。

  同时，遵循中医人才成长规律，以学生为中心，以教研项目为纽带，依托各级各类重点学科、名中医工作室等平台，构建以提高中医经典临床应用能力为目标，以经典引领、名医示范、案例解析、临床实践为主线，以中医经典课程为载体，以选修课、专题讲座、课外社团活动等贯穿全过程，循序渐进的多层次中医经典课程教学体系。

  基于“传承-实践-拓展”三位一体的思路，探索与构建了以中医经典理论和知识传承为核心，以伤寒论选读、金匮要略讲义、温病学等中医临床经典必修课程为主，经典临床运用类选修课为辅，专题讲座为补充的中医临床经典课程教学体系，强调前期讲座引导，中期加强实践、丰富教学内涵，后期对学习进行追踪有机结合，在教学安排上，从诵读到领悟、从典籍到临证、从认知到思辨、从医理到临床，将中医经典理论教学与实践教学有机融合并贯穿本科人才培养始终。

  重构中医经典传承的核心内容，首先从《中医经典导读》入门，以国学基础、医古文、中医药文化、汉语言知识、中国古代哲学为核心内容进行传承学习。接着进入学习《中医经典精读》阶段，以《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》《温病学》为核心内容传承中医经典精华。在此基础上，广泛开展《中医经典泛读》学习，精选历代经典名著，经典专题研究及现代研究进展等内容，拓展学生的中医经典学习范围。在临床实训阶段，注重中医经典的临床应用，以《中医临床经典》为载体，以临床各论为导向，以医案内容展示为形式，着力加强中医经典的临床应用能力。

  打造中医经典传承系列创新教材

  中医学专业的学生在培养过程中坚持以中医经典传承为重点，注重系统经典传承理念，从经典导读到经典精读，从经典泛读到临床经典，着力构建中医经典传承的创新体系，培养学生的中医经典传承能力。在普通中医学专业培养方案的基础上，切实落实中医经典传承的实效性，通过读书(学习中医经典医著)、看病(应用中医经典)、撰文(理解与阐释经典)三个渠道，充分发挥中医经典的临床价值，将经典理论学习与临床跟师实践教学贯穿于培养的全过程。

  为了将系统经典传承理念落到实处，中医经典传承与授课有据可依，有必要重点建设中医经典传承的系列创新教材。该系列教材由《中医经典导读》《中医经典精读》《中医经典泛读》和《中医临床经典》组成，以系列创新教材为载体，践行中医经典传承理念。《中医经典导读》分专题宏观地介绍中医经典源流，扩展学生的知识面，提高学生对中医经典的学习兴趣，从而实现广博与集约的融通，对经典的学习和临床应用起引领作用，为后续中医经典学习打下坚实基础。《中医经典精读》以中医四大经典课程为主线，增加了临床应用指导和临床医案举例，突出了经典在临床的应用，适用于已经学习过经典课程的学生。

  探索中医经典课程思政教育模式

  从中医经典的基础到临床，从理论到实践，从传承到创新，开展中医经典课程思政教学改革的探索与实践。以社会主义核心价值观为引领，立足“德术兼授、术道结合”，中医经典基础课程以理论教学为核心，以“以文化人与文化自信”为理念。中医经典的临床基础课程以“回归经典与传承创新”为重点，以经典树人为引导。中医经典临床实训课程以“德术兼授，大医精诚”为重点，发挥指导老师的示范作用，从传承到创新，实现全员育人、全程育人、全方位育人的目标。

  创新中医经典传承质量水平评价标准与保障体系

  中医经典传承的***终目的及较高要求是中医经典在临床中能灵活应用。但是中医经典词义古奥，而精义深邃，学生记诵时感到枯燥，理解困难，灵活应用水平有待提高。所以中医经典传承质量水平无法有效保障。

  因此，要建立中医经典传承质量水平的评价标准。一方面，全国中医经典等级考试制度正在逐步完善，制定中医经典等级考试方案，并以制度的形式或某种程度上以强制的方法保障方案的实施，并以此作为中医经典传承质量水平的评价标准。另一方面，建立并完善中医经典实践教学基地，实现中医经典理论讲授、临床见习、临床实习三者良性互动式教学。依托临床教学实践基地开展中医经典课教师和临床教学带教人员的中医经典临床教学培训，确立中医经典临床带教的理论与实践教学指导规范和基本内容，进一步完善中医经典临床实践教学保障体系，有效保障中医经典传承质量和水平的持续提升。

  总之，中医学作为一种体现东方文化底蕴和思维特征的传统知识与技术体系，有其自身特有的人才成长规律。尊重人才成长规律，突出中医办学特色，促进中医经典文化传承，夯实中医经典基础，开拓中医临床思维，提升中医经典传承与临床应用能力，探索中医经典传承的人才培养模式，是一项刻不容缓、势在必行的工作，是新时代中医药事业发展的需求与召唤，具有重要而积极的现实意义。

更多资讯 敬请关注
“医药梦网”微信公众号

更多资讯 敬请关注
“药城”微信公众号