近日，教育部印发了《关于开展首个全国学生心理健康宣传教育月活动的通知》，充分彰显了学生心理健康的重要性。随着现代医学模式的不断发展和完善，心理育人在中医药人才培养中的作用越来越凸显。中医药院校应充分认识到心理育人的重要性，积极探索有效的心理育人策略，为培养具备良好心理素质和医学素养的复合型中医药人才奠定基础。心理育人是学生全面发展的重要基础。中医学作为一门高度专业化的学科，要求从业者不仅具备扎实的专业知识和技能，同时还需具备稳定的心理素质和健全的人格。心理育人有助于提升学生的社会适应能力。良好的沟通能力是医生的必备技能，不仅可以增进医患关系，还可以提高治疗效果。此外，医学学习和医疗工作都存在一定的压力和挑战，学生需具备一定的抗压能力。心理育人不仅可以帮助学生学会倾听、表达和理解他人，培养同理心和沟通技巧，提升人际交往水平，还可以帮助学生合理调节情绪和缓解压力，使其在未来职业生涯中游刃有余。笔者提出以下几点强化心理育人的策略与措施，供教育工作者参考。

  构建完善的心理育人课程体系。教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》明确要求，普通高校要开设心理健康必修课，有条件的高校可开设更多样、更有针对性的心理健康选修课。中医药院校应构建完善的心理育人课程体系，将心理健康教育贯穿于中医药人才培养全过程。这一课程体系应系统覆盖心理健康知识、心理调适技能及心理危机干预等多个方面，旨在帮助学生掌握必要的心理健康知识与技能，增强其自助与求助意识，进而培养学生理性面对困难和挫折的能力，实现身心健康的全面发展。

  开展丰富多样的心理健康教育活动。中医药院校可以开展形式多样的心理健康教育活动，如举办心理健康讲座、开展心理健康主题班会、组织心理拓展训练等。这些活动可以帮助学生更好地了解心理健康知识，提高心理素质和应对压力的能力。同时，在参与活动的过程中，可以培养学生积极的心态，提升学生自我认知和自我管理能力。

  建立心理危机干预和预警机制。中医药院校应建立心理危机干预机制，对存在心理问题或心理危机的学生进行及时干预和帮扶。可以通过设立心理咨询中心、开通心理热线等方式，为学生提供专业的心理咨询和心理疏导服务，解决学生在学习、生活、情感等方面遇到的问题。同时，建立心理危机预警系统，对可能存在心理问题的学生进行及时识别和干预，防止心理问题的进一步恶化。

  加强中医药文化在心理育人中的应用。中医药文化蕴含着丰富的心理育人元素，中医药院校应充分利用这些资源，加强中医药文化在心理育人中的应用。同时，将中医药文化中的心理育人理念和方法融入心理健康教育中，帮助学生塑造健康的心理品质。

  加强师资队伍建设，提升教师心理育人能力。中医药院校应加强心理健康教育师资队伍建设，提升教师的心理育人能力。一方面可以引进具有心理学背景的专业人才，充实心理育人师资队伍;另一方面可以加强对现有教师的培训，提升其心理健康教育水平，增强其心理学知识及心理育人技能，确保心理健康教育的质量与成效。

  建立心理育人的长效机制。为确保心理育人的持续性和有效性，中医药院校应建立心理育人的长效机制，制订心理育人的相关政策和制度，明确心理育人的目标和任务，确保心理育人工作的规范化和制度化。同时，加强心理育人的评估和反馈机制，定期对心理育人工作进行检查和评估，及时发现问题并改进。

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